video

BAB I

PENGGUNAAN MEDIA DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR

A.  Pengertian Media Pembelajaran

Istilah media berasal dari bahasa Latin yang merupakan bentuk jamak dari "medium" yang secara harafiah berarti perantara atau pengantar. Makna umumnya adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi. Istilah media ini sangat populer dalam bidang komunikasi. Proses belajar mengajar pada dasamya juga merupakan proses komunikasi, sehingga media yang digunakan dalam pembelajaran disebut media pembelajaran.

Banyak ahli yang memberikan batasan tentang media pembelajaran. AECT misalnya, mengatakan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan. Gagne mengartikan media sebagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang mereka untuk belajar. Senada dengan itu, Briggs mengartikan media sebagai alat untuk memberikan perangsang bagi siswa agar terjadi proses belajar. Bagaimana hubungan media pembelajaran dengan media pendidikan ?

Media pendidikan , tentu saja media yang digunakan dalam proses dan untuk mencapai tujuan pendidikan. Pada hakekatnya media pendidikan juga merupakan media komunikasi, karena proses pendidikan juga merupakan proses komunikasi. Apabila kita bandingkan dengan media pembelajaran, maka media pendidikan sifatnya lebih umum, sebagaimana pengertian pendidikan itu sendiri. Sedangkan media pembelajaran sifatnya lebih mengkhusus, maksudnya media pendidikan yang secara khusus digunakan untuk mencapai tujuan belajar tertentu yang telah dirumuskan secara khusus. Tidak semua media pendidiikan adalah media pembelajaran, tetapi setiap media pembelajaran pasti termasuk media pendidikan.

Apa pula bedanya dengan alat peraga, alat bantu guru (teach­ing aids), alat bantu audio visual (AVA), atau alat bantu belajar yang selama ini sering juga kita dengar? Pada dasamya, semua istilah itu dapat kita masukkan dalam konsep media, karena konsep media merupakan perkembangan lebih lanjut dari konsep‑konsep tersebut.

Alat peraga adalah alat (benda) yang digunakan untuk memperagakan fakta, konsep, prinsip atau prosedur tertentu agar tampak lebih nyata/ konkrit. Alat bantu adalah alat (benda) yang digunakan oleh guru untuk mempermudah tugas dalam mengajar. Audio‑Visual Aids (AVA) mempunyai pengertian dan tujuan yang sama hanya saja penekanannya pada peralatan audio dan visual. Sedangkan alat bantu belajarpenekanannya pada fihak yang belajar (pembelajar). Semua istilah tersebut, dapat kita rangkum dalam satu istilah umum yaitu media pembelajaran.

     Satu konsep lain yang sangat berkaitan dengan media pembelajaran adalah istilah sumber belajar. Bagaimana kaitan antara media belajar dengan sumber belajar? Sebagaimana telah dibahas di muka, sumber belajar memiliki cakupan yang lebih luas daripada media belajar. Sumber belajar bisa berupa pesan, orang, bahan, alat, teknik clan latar/lingkungan. Apa yang dinamakan me­dia sebenarnya adalah bahan dan alat belajar tersebut. Bahan sering disebut perangkat lunak software, sedangkan alat juga disebut sebagi perangkat keras hardware. Transparansi, program kaset audio dan program video adalah beberapa contoh bahan belajar. Bahan belajar tersebut hanya bisa disajikan jika ada alat, misalnya berupa OHP, Radio kaset clan Video player. Jadi salah satu atau kombinasi perangkat lunak (bahan) dan perangkat keras (alat) bersama‑sama dinamakan media. Dengan demikian, jelaslah bahwa media pembelajaran merupakan bagian dari sumber belajar.

     Dengan demikian, kalau saat ini kita mendengar kata media, hendaklah kata tersebut diartikan dalarn pengertiannya yang terakhir, yaitu meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sumber belajar ke penerima pesan belajar ( siswa ). Sebagai penyaji dan penyalur pesan, media belajar dalam hal‑hal tertentu, bisa mewakili guru menyajikan informasi belajar kepada siswa.

Bagaimana cara merumuskan masalah yang baik? ( pertanyaan Faeza rezi )

Jawaban penyaji (Elyunita ):cara merumuskan masalah yang baik adalah

a.       Masalah biasanya dirumuskan dalam bentuk pertanyaan.

b.      Rumusan masalah harus jelas, padat dan dapat dipahami oleh orang lain.

c.       Rumusan masalah harus mengandung unsur data yang mendukung masalah penelitian.

d.      Rumusan masalah harus merupakan dasar dalam membuat kesimpulan sementara.

e.       Masalah harus menjadi dasar penelitian.

1.     Apa perbedaan variabel bebas dan variabel terikat, beserta contoh ( pertanyaan Adrizal) Jawaban penyaji ( Elyunita ).

Variabel bebas adalah : Variabel yang mempengaruhi atau  yang menjadi sebab perubahan atau timbulnya variabel terikat.

Variabel terikat adalah : Variabel yang dipengaruhi  atau yang menjadi akibat adanya variabel bebas.

Contoh dari variabel bebas dan variabel terikat : Dalam penelitian Faktor-faktor yang mempengaruhi  terjadinya hipertensi pada ibu hamil”  Variabel bebas (misalnya )adalah obesitas, garam, genetik dan umur.

Variabel terikatnya adalah hipertensi.

Tambahan jawaban dari forum

a.       ( Syafirman ): Variabel bebas adalah variabel yang nilainya dapat ditentukan dan mempengaruhi variabel terikat.Variabel terikat adalah variabel yang nilainya dipengaruhi oleh variabel bebas.

Contoh: misal  y= 2x ,jika nilai x= 2,maka y = 4.jika nilai x = 3,maka y= 6.

b.      ( Faeza Rezi ): Variabel bebas merupakan variabel yang dipilih serta diukur oleh peneliti untuk menentukan adanya suatu hubungan dengan kejadian yang diteliti oleh peneliti.variabel terikat merupakan suatu variabel yang diteliti apakah menunjukkan adanya pengaruh dari perlakuan variabel bebas.

Contoh;penelitian untuk membandingkan pembelajaran di kelas.

2.    Apa hal yang harus dipertimbangkan penelitian dalam mengangkat permasalahan penelitian (pertanyaan Fadila Ulfa ).

Jawaban Penyaji ( Elyunita ), yang harus dipertimbangkan adalah;

a.Masalah hendaknya bertalian dengan konsep konsep pokok

b.Masalah hendaknya memperluas cara mentes teori

c. Masalah hendaknya memberi sumbangan pada perkembangan metodologi

3.    Jelaskan bagaimana menentukan masalah dalam sebuah penelitian, dan menarik sebuah masalah itu ke dalam latar belakang masalah (pertanyaan yona )

Jawaban penyaji (Elyuinita ); Untuk menentukan masalah dalam sebuah penelitian adalah menentukan objek penelitian  dan dilihat beberapa kesenjangan yang terdapat dalam sebuah objek penelitian tersebut dan juga melihat beberapa faktor yang ikut serta mempengaruhi kesenjangan-kesenjangan dalam objek penelitian tersebut, setelah masalah sudah ada baru ditarik kedalam latar belakang dalam bentuk kajian filosofinya, idealisnya dan realitisnya.

4.    Berapa maksimal variabel dalm sebuah tesis? Pertanyaan Rahmi pratiiwi.

Jawaban penyaji; variabel dalam sebuah tesis, tidak menentukan bagusnya tesis,karena yang menentukan bagusnya tesis itu, tergantung kedalaman pembahasannya, jadi kalau bisa sedikit kenapa harus banyak, tapi yang umumnya tesis dibuat hanya 3 variabel, contoh; Pengaruh model pembelajaran NHT, dan pengetahuan awal dan hasil belajar terhadap pemahaman konsep matematika di Mts PGAI Padang.

Jawaban forum;

a.       Rima wustari: Minimal bagi S.1 adalah 2 variabel, untuk S.2 dapat menggunakan 3 variabel atau lebih, contoh pengaruh model pembelajaran PBI dan pengetahuan awal dan hasil belajar terhadap pemahaman konsep IPA di SMP X, maka variabel yang digunakan yaitu variabel X kelas eksperimen Y kelas kontrol dan nilai awal siswa.

b.      Faeza Rezi:Variabel untuk skripsi dan tesis,tergantung pada apa yang diteliti,dan kedalaman materi penelitian tersebut,biasanya skripsi hanya menggunakan 2 variabel,sedangkan tesis minimal 3 variabel.

5.    Apa perbedaan permasalahan di skripsi dengan yang di tesis? pertanyaan  Yoski Haryono

Jawaban penyaji  : Perbedaan Permasalahannya di tesis dituntut adanya sintesis atau penemuan baru, sedangkan pada skripsi tidak dituntut adanya sintesis.

Jawaban forum;

a.         Faeza rezi : Permasalahan yang diangkat pada tesis lebih komplek ,jika dibandingkan  dengan skripsi,selain itu permasalahan pada skripsi  bersifat penerapan ilmu yang didapat pada perkuliahan. Sedangkan permasalahan pada tesis bersifat pengembangan ilmu pengetahuan.

b.        Adrizal: Permasalahannya terletak pada variabelnya, kalau skripsi minimal dua  variabel, kalau tesis minimal tiga variabel.

6.    Beberapa kriteria masalah penelitian yang baik diantaranhya (menambahkan jawaban soal nomor 1)  :

a.       Topik atau judul menarik

b.      Pemecahan masalah benar-benar bermanfaat  bagi orang-orang dalam lapangan pekerjaan atau bidang-bidang tertentu.

c.       Masalah haruslah merupakan hal yang baru

d.      Masalah haruslah mengandung rancangan yang komplek

e.       Harus dapat diselesaikan dalam waktu yang diinginkan

f.       Tidak bertentangan dengan etika dan moral.

7.    Berdasarkan level of explanation suatu gejala, maka secara umum terdapat tiga bentuk masalah, sebutkan dan jelaskan ketiga bentuk malah tersebut (pertanyaan Hayati Gemala Putri)

Jawaban Penyaji

1. Rumusan masalah deskriptif adalah suatu rumusan masalah yang memandu peneliti untuk mengeksplorasi  dan atau memotret situasi sosial yang akan diteliti secara menyeluruh, luas dan mendalam.
2. Rumusan masalah komparatif adalah rumusan masalah yang memandu peneliti untuk membandingkan konteks sosial atau domain satu dibandingkan dengan yang lain.
3. Rumusan masalah asosiatif atau hubungan adalah rumusan masalah yang memandu peneliti untuk mengkontruksi hubungan antara situasi sosial atau domain yang satu dengan yang lainnya.
4. Rumusan masalah komparatif – asosiatif adalah rumusan masalah yang memandu peneliti untuk menemukan perbandingan hubungan atau pengaruh situasi sosial atau dengan situasi sosial yang lain pada tempat atau waktu yang berbeda.

HASIL DISKUSI MATA KULIAH

METODE PENELITIAN

“Masalah Penelitian”

ELYUNITA

15155004

Dosen Pembimbing

Prof. Nurhizrah Gistituati, M.Ed., Ed.D

JURUSAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS NEGERI PADANG (UNP)

2015M / 1436H

HASAN BASRI HUSEIN  BP. 51313 TAHUN 2012 Pembimbing 1  : Prof. Dr. Kasman Rukun, M.Pd Pembimbing 2  : Prof. Dr. Husdinal. M.Pd

DATA PENELITIAN

No	X1	X2	Y
1	176	154	177
2	162	154	158
3	150	176	173
4	171	156	171
5	171	150	170
6	178	168	175
7	166	156	181
8	157	190	190
9	155	181	181
10	167	145	168
11	153	163	162
12	162	166	161
13	164	182	183
14	167	172	173
15	150	183	179
16	183	181	182
17	180	178	180
18	185	172	184
19	147	148	147
20	165	184	188
21	160	182	153
22	161	189	186
23	167	170	170
24	163	174	149
25	172	179	173
26	176	187	176
27	182	181	186
28	160	181	162
29	146	175	171
30	147	178	161
31	184	179	186
32	171	176	170
33	163	179	165
34	157	173	158
35	162	160	157
36	174	186	172
37	181	167	181
38	179	176	160
39	158	189	157
40	148	161	148
41	181	165	146
42	145	160	145
43	156	165	156
44	154	144	149
45	166	169	162
46	164	154	153
47	169	161	167
48	151	177	173
49	157	157	158
50	162	158	150
51	156	184	184
52	164	152	151
53	185	182	190
54	174	178	176
Jumlah	8904	9207	9084

	Menentukan Jumlah Kategori/Kelompok (Panjang Kelas) K         =  Jumlah Kategori n          =  Jumlah Responden K         =  1 + 3,3 Log 54 K         =  1 + 3,3 . 1,73239 K         =   6,71 ~ 7